第529章 不想教了！
教室中，苏业和克莉梅拉一言一语愉快地交流
学校的一些地方，许多老师默默地合上魔法书
算了，反正也听不懂，还是学尼德恩，等以后直接看苏业的文章吧
学院的一角，大浴桶中，一个唇上有两条浓密卷胡子的年轻人盯着魔法书中的苏业和克莉梅拉看了许久，突然兴奋地大叫起来，然后哗啦一声跳出木桶，冲出屋子，在柏拉图学院的草地上狂奔
“苏业牛哔！明白浮力的原理了，明白了……苏业为打开了新世界！”
树林中，蚂蚁窝前
亚里士多德兴奋得头发转为金色，眼神狂热
“原来如此，原来如此！把原理塞进脑子里，让原理变成自己的思考方式，再通过原理去认知世界、解释世界、影响世界，这简直是超越神灵的思维啊！如果用多门学科的原理去思考，岂不等于知晓一切、掌握一切？现在想想，偶尔也会用这个方法，但并没有坚持！以后，要坚持使用这个方法苏业，是世界最大的宝藏！新世界的领航员！”
一处房间中
欧几里德奋笔疾书，一边书写一边念叨，身体颤抖，如同癫痫一般
“太好了，太好了，苏业的脑子里藏着另一个世界吗？简直是新世界的推门人！”
教室之中，苏业和克莉梅拉持续讨论
直到第三堂课尼德恩走进来，两个人才意犹未尽停下
尼德恩再一次走到两个人面前的魔法黑板前
苏业道：“老师，们很希望您继续用第一堂课的方式讲授们，这正是们需要的”
克莉梅拉用力点头
尼德恩面无表情，心脏猛地一跳
以为会上当？
以后说一句，说一大堆，自己反倒听不明白，这课还能上了吗？
尼德恩道：“第一堂课讲的内容，是指导性和纲领性的内容，老师领进门，修炼在个人，不宜不讲，也不宜多讲”
苏业摇头道：“老师，不敢苟同越有价值的理论和思想，越要仔仔细细掰碎了反复讲、反复说、反复思考、反复使用如果不宜多讲，那还开什么学校，还分什么科目，还学什么一本本那么厚的书们学习任何东西，都需要长期的过程，不宜多讲这种思维，就是在阻止们进步”
克莉梅拉用力点头，道：“也赞同苏业的看法有些东西，们感觉上没用，但实际上，只有把这些核心的、原理的、纲领的东西彻彻底底掌握了，吃透了，让其变成们的思考方式，们才能更好地学习其知识现在越来越觉得，们这种从外到内的教育方式是错的们先学那些表面的知识，再学较深的，最后再学原理，这种教育方式根本不正确像您在第一堂课说的那样，直指学习的本质，先学最深层的原理，再慢慢向外学习，才是正确的学习方式当然，只是个人看法”
苏业点点头，道：“支持克莉梅拉的看法从外而内，这是们直觉上、感觉上、经验上的学习方式，看上去没什么不对但是，看过所有大师、所有先贤、所有伟人的经历，们每一个人，记住，是每一个，都是先吃透某个领域的核心和原理，然后再由内而外慢慢学习哪怕是那些大器晚成的成就者，也是因为从由内而外开始学习的时候，才有所成就所以，现在有一个问题，到底是们太过伟大，所以从内而外学习，还是们因为从内而外学习，所以才伟大？”
尼德恩好像陷入深思
但在心里，在大声咆哮
这课还能不能上了！
这是要逼宫造反啊！
学校让怎么教，就怎么教，们让一个黄金法师做传奇大师的事，这不是要的命吗？
要是懂们说的学习方式和教育方式，现在已经是传奇了！
现在怎么感觉在教少年时期的亚里士多德和欧几里德？
又不是柏拉图！
最终，尼德恩点点头，道：“们两个说的很好，也很多，看到的学生能有这样的觉悟和境界，很欣慰”
看了一眼两个人，尼德恩话锋一转道：“但是，们要明白，自己浇灌的果实，异常甜美无论是学习原理还是掌握思维，都是因人而异，没有任何人的思考方式是完全一致的这种巨大的差异性，导致了学校很难进行差异化教学，只能进行共性教学和普遍教学那些普遍的知识，那些让人在直觉上经验上能接受的方式，更适合教导大众所以，在课堂上只讲那些普通的知识，而们两个既然达到了这种境界，完全可以在课余的时候，深入研究原理和思维，提升自己”
“原来如此，那们误会老师了”克莉梅拉道
苏业却道：“另一个角度就是，柏拉图学院的教育方式有缺失哲学和魔法教会们反直觉、反感觉、反经验，让们探寻眼睛看不见只有思维能碰触的真理如果们能把正确的学习方式研究透彻，直接教给学生，比让学生自己悟更有价值就好比，们数学有清晰的理论，几何有清晰的理论，炼金术有清晰的理论，魔法阵有清晰的理论，魔法有清晰的理论，为什么偏偏到学习方式却没有清晰的理论，只能让学生自己悟呢？认为，们这种教学方式，就是在反魔法，反哲学，反真理！或者说，反智！”
尼德恩目瞪口呆
苏业继续道：“您刚才说，老师领进门，修炼在个人对，老师把们领进希腊语的大门，把们领进魔法创设的大门，把们领进历史的大门，把们领进各种各样的大门……但是，老师们从来没把们领进‘正确学习’的大门啊如果老师们一代代用的旧方法是对的，那们研究什么魔法，都去学巫术算了如果旧的一定是好的，那们学什么魔法，全都信仰神灵算了”
“们张口闭口学习，家长催促，老师催促，学院催促，所有人都认为学习很重要，但任何学校都没有一门‘学习课’，不专门教学生如何学习，们不觉得，这种情况很反逻辑反智吗？是不是，其实老师们、学校们，那些制定教材的人，自己也不懂正确的学习方法和思考方法？”
苏业抬头看向尼德恩
“觉得，们对这个世界的理解顺序，经常是错误的，从而得出错误的结果们，应该找到正确的顺序，正序的逻辑那些伟人之所以能获得超越普通人的大成就，就是因为们看到了这个世界正确的顺序，正序的逻辑，做正序的事，得到正确的结果，而们看不到，所以们才普通，所以们一生充满无数的错误”
克莉梅拉用力点头
尼德恩再次陷入沉思
不想教了！
过了许久，尼德恩强忍摔书的冲动，露出欣慰的笑容，道：“苏业，果然没有让失望其实，们也有一些老师发现了这个问题，但是，也知道，最近柏拉图学院面临巨大的压力，大师们都在为特别重要的事情做准备，无瑕革新教育不要着急，相信，只要们渡过难关，等大师们有了充裕的时间和精力，一定会将学习方式作为一门单独的学科，在学校中展开教育”
苏业点点头，没有再说什么
克莉梅拉看看苏业，又看看尼德恩，也没有再说什么
教室一片寂静
过了好一会儿，尼德恩道：“会把今天说的，整理成文章，递交给教务处，然后请大师们进行详尽透彻的研究放心，们柏拉图学院，是进步的学院，绝对不会逃避问题”
“相信未来会越来越好”苏业的语气异常坚定
尼德恩点点头，道：“那么，们正式讲《魔法创设》的第一课，什么是魔法创设……”
尼德恩讲着，两个人听着
整个柏拉图学院静悄悄的
赤身的阿基米德站在草地中心静静地看着魔法书
亚里士多德也站在蚂蚁窝边静静思考
欧几里德同样静静地看着魔法书
们，看到浓郁的光芒从天际尽头的门缝中倾泻而下
这场原理学习之争仿佛只是假期学习的小插曲，像一颗扔进池塘的小石子，像扇动微风的小蝴蝶
仿佛没有引发任何变化
苏业再也没有说相关的话题
而第二天，帕洛丝进入这个班级，假期课堂正式固定为三个人
三个人也再也没有再课堂上讨论学习的事，但是，每当放学，三个人都会找无人的地方，讨论学习，讨论思考方式，讨论思维，讨论正序逻辑
假期的时光永远飞快
最后一堂假期魔法创设课结束后，尼德恩和蔼地拿出三套试卷，发给三个人
答完试卷，三个人又找了个地方进行讨论，然后离开学校
苏业回家
帕洛丝和克莉梅拉一起回潘狄翁家
回到家里，苏业做的第一件事，就是做魔法创设课程的完整思维导图，先凭记忆做，把忘记的地方重点标注，然后翻书补充，最后重点学习，查缺补漏
忙到深夜，正准备睡觉，门外突然传来重重的砸门声，但仅仅砸了两下就消失
随后，魔法书轻震
苏业打开霍特发来的魔法信
“晋升战士学徒了！”